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插秧去
手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。布袋和尚《插秧诗》我觉得最有趣的地方在于它很好的利用了谐音：所插的秧苗需要“根须”清净、没有腐烂方能长成“稻（道）”，从种植常识推演到‘道’，每一次朗读，都像有一股清泉从心底涌出。可对插秧没有体验的孩子们是什么感受呢？我很好奇，于是安排了一次插秧体验，并告诉我家的两个孩子，若想成行的话，需要我们提高效率完成各自的工作或作业，孩子们雀跃不已，这两个孩子，一个十岁，一个八岁，一个叫开开，一个叫心心，他们有截然不同的风格，可是此刻他们开心的样子还是很像，传递到我心里像是百花齐放。临行前的中午，开开走到我跟前说：“妈妈，我的作业做完了！”心心也凑过来说：“妈妈，我还差两篇日记，我不知道怎么写？！老师说有把日记模板发Q群里。”“哦，我找找看……，没有呀！”我又继续说：“日记呀，就是记你生活里的一件事，第一行先写日期、星期几，天气，之后就可以写一件你想记下来的事！”心心点头回到了书桌旁。为了避免下午开车时的困倦，我便躺在床上，开始午休，睡前隐约听到心心又再问开开：“哥哥，日记怎么写呀！”开开说：“米小圈上学记里有日记怎么写，我找找那本书，米小圈说为了不把日记写成流水账，可以写两件事！”迷迷糊糊中，我便睡着了。醒来的时候，听到娃爸正在吼心心：“不就两篇日记，你拖了这么久，一个字都没有写。”隔着卧室的墙，我似乎都能看见心心眼里的泪光。起床，在书架上搜寻小学生作文书，心心移步到我跟前，晶莹的东西在她眼眶凝聚，她轻轻的说：“妈妈，你还是过来帮帮我！”“宝贝，我正想怎么可以帮到你呢，看，找见了，这本作文书里有些日记怎么写，我们参考一下，你看的懂嘛？“我指着书问她。她点点头又说：“哥哥说要写两件，我不知道要写一件，还是两件？”“这个呀，我觉得都可以，写一件也可以把事情写的很细致，比如昨天早晨我们一起跑步，是心心上二年级以来我们第一次一起跑步呢，心心跑的又快又久，都让我感觉很惊讶呢，若你想写这件事，那就写一写我们第一次一起跑步你什么感觉，早晨的空气是什么味道，你看妈妈跑步时什么样子，跑步前后又发生了什么……。”开开在一边笑着说：“我第一次写日记，当时妈妈还说我这么迷米小圈，连米小圈上出现的日记都不会仿写？！”开开说的很平静，我却一阵阵羞赧：对孩子眼中的难度意识不到位，轻易用了惯用的小讽刺。时光呀，总会在孩子身上留下印记，想到开开帮妹妹想办法找书，我也有一丝丝小欣慰，察觉，调整，一点点的戒骄戒躁，一点点修养自己的耐心、仁慈。羞赧也是好的呀，终于看见现在的自己从过去中脱茧而出了。心心还是没有动笔写一个字，我在一旁静候着，果然她说：“妈妈，我数来数去，一行有10个格，写‘几月几日+空格+星期几+空格+多云’这样一行写不下呀？！”哦，原来这才是心心看似拖拉、久久不动笔的症结所在呀！我说：“那就写在末尾补上一个字！出格了没关系。老师若有反馈我们再修改。”心心开始飞速的写日记。我在一边静静的思索：心心是那种做事前有所思虑的孩子，开开是那种“JustDoit”，思虑太多有时候会困住手脚；“JustDoit”也有可能做出‘没头脑’的事情，类似于《没头脑与不高兴》。只有”六根清净“才能俯首观察，看水中倒映出的蓝天，让心距离‘真相’更近一点，才不会用‘拖拉’这么大颗粒的词汇去描述一个复杂的认知过程。当心心写完日记和我们分享的时候，满满的成就感。事后，在孩子们插秧的时候，我悄悄的把我的‘一孔之见’分享给先生，先生说：“好在他们有你这样一个妈妈呀！”“不，亲爱的，每当你给孩子们谈古论今讲故事的时候，我都觉得好有趣，我也好希望有个你这样子的爸爸呀。我只是希望你不要那么轻易生气，气着自己哈！”生活需要六根清净，也需要彩虹屁，退步原来是向前。END▼排版
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