大家好，孩子们即将开学了，进入新的学期，孩子之间的竞争核心是关于时间管理的竞争，在同样的时间里如何高效能完成学习任务？这是孩子在学习阶段最需要掌握的一项技能。而时间管理的背后，又隐藏着什么呢？今天，通过这篇分享，和大家一起聊聊关于时间管理和情感联结的话题。
经常有熟悉的家长和我反馈，孩子在学习的时候，磨蹭，主动学习意愿不强，没有时间管理意识，拖拉......家长和孩子分享了各种学习的方法，时间管理的方法，孩子不愿意听，即使是听了，道理也懂，但是在行动上明显不足，为此，亲子冲突不断，不可调和，家长认为为了孩子学习和成长，自己付出了很多很多。为什么孩子对好的话不听呢？
在年，我们跟进了一些孩子的学习状况。今天我们把跟进的情况与大家分享，通过分享，让大家看到核心问题在哪里？我先发两段截屏，这是我和一个初二男生的聊天记录。
这个初二男生，我认识有六年了。我们之间非常熟悉，如果他遇到什么事情，会主动和我聊。而且我和他聊的，他一般愿意听，愿意用行动去做，为什么呢？核心是情感联结。因为这个男孩子的内心中认为，除了自己的家人之外，真正最懂最关心他的是我。
有家长可能会说，自己也懂和关心自己的孩子啊！怎么就不行啊！懂和关心的背后，有一个核心--是否带有功利性条件。懂和关心孩子，目的是为了让孩子能听自己的，让孩子朝着自己希望的方向成长学习。家长认为，这是爱孩子，孩子应该感恩自己才对。因为家长带着自己的功利心，所以从孩子角度解读得到的信息是：家长所谓的懂和关心，是为了控制自己。于是孩子开始各种对抗，硬的不行，来软的，有时候家长来软硬，孩子采用的策略是硬软。在这种不对称心理需求中，彼此对抗，彼此消耗。
我们经常看到的对抗升级会聚焦在一个点：学习。家长希望孩子做时间管理，孩子偏不时间管理，用消极学习来对抗家长。此时的核心问题并不是时间管理，家长们往往意识不到这点，只能疲惫于陷入表象问题--关于学习的冲突中。彼此之间的亲子关系越走越远。
年，我们通过持续跟进干预影响了一些孩子。我们通过建立与孩子之间的情感联结，以专业的第三方心理媒介来积极影响孩子。因为有了一定深度的情感联结，所以，我们和孩子说什么，孩子愿意听，而且愿意用行动做。
有家长会问，怎么建立情感联结，要建立什么样的情感联结？
在建立情感联结之前，家长需要调整自己心态，比如：评估自己是否真正能接纳孩子，接纳孩子目前身上所出现的各种不足，能否接纳孩子最糟糕的现状。评估自己接纳的时候能否没有功利心。
在心理咨询上有一个词语，无条件接纳。建立情感联结的基础是能否无条件接纳孩子的一切。
有家长在找我做咨询的时候说，自己做不到无条件接纳孩子的一切，特别是一想到，孩子学习态度消极，自己就接受不了。
去年，我们跟进一个初中生，孩子家长开始接受不了孩子不愿上高中，亲子关系紧张，孩子通过玩游戏与家长对抗，在对抗中，孩子沉迷游戏并深深不能自拔。我们在做干预时，先引导家长无条件接纳孩子当下状况，不和孩子进行任何对抗，花时间重建与孩子之间的情感联结。家长们需要给自己设定一个时间，一个月，半年，或一年，不再对孩子学习有任何要求，全然的亲子陪伴，和孩子建立深厚情感联结。后来，那个孩子自己主动说要考高中，要考一所好的大学，自己订了学习目标。在半年时间里，从班级倒数进入前十。
年，我们做了家庭指导课程系列，一个是时间管理魔法盒子在线课程，一个是以游戏动力魔法盒子课程。我们还做了一些线下的训练营课程。在这些活动中，我们的核心是，与孩子建立情感联结。因为有了深深的情感联结后，孩子才不会与家长及老师进行对抗。孩子才会从对抗的关系中走出来，把成长的时间和精力放在学习上。
我们通过去年的经验总结，当孩子出现了亲子对抗，如果对抗时间不长，家长及时意识到，并做干预，效果一般会非常显著。如果亲子对抗已经持续一年及以上，即使通过专业的干预引导，至少也要持续跟进半年以上。因为情感联结修复，关系的修复，孩子内在状态的修复，没有短时的“特效药”，需要时间的。
之前在群里做过一次主题分享，问题不是问题，问题是解决问题的方法。孩子出现学习等方面的问题，这个问题背后是孩子自认为，学习的对抗是解决问题的方法。为什么孩子会这样认为呢？核心是：在孩子成长中遇到一些事，家长没能把握事情背后其实隐藏着孩子成长的机会，局限问题表象，不断地把问题升级或忽略问题的存在，问题没有得到真正解决，孩子会以对抗的方式来表达自己情感层面的不满。
除了寻求专业的第三方心理媒介帮助之外，还需要家长从固定思维模式中转化到成长型思维模式中。大人容易进入一种固定性思维模式，固定性思维模式会导致家长不愿意接受是自己造成孩子目前的状况。成长型思维的家长能够接纳自身的不足，并愿意积极主动学习和行动。
年，我们除了继续跟进一些孩子的成长之外，会在我们设计的线上和线下课程中融入更多情感联结元素。比如，开学后即将开启的第六期家庭指导课程，通过魔法盒子里的一些工具，先调家长与孩子的亲子关系，关系调好了，有了深的情感联结，那么成长中遇到的问题将不是问题，而是孩子成长的机会。
与孩子有一定深度的情感联结，家长和老师才能真正走进孩子内心，才能触动孩子内心的情感世界，才能积极影响到孩子的成长。
在年前，我们的精英成长小组里，有一个孩子，第一天，表现有明显的抽动症状。第二天，孩子抽动症状基本没有了。家长问我们，怎么这么神奇？我们老师和孩子非常熟悉，有很深的情感联结，孩子感受到安全，放松，被理解，被爱，所以抽动症状第二天就消失了。
经常有家长和我说，让我主动联系孩子，认为老师说的话孩子会听。如果事先没有情感联结基础，老师的主动联系孩子，往往会适得其反。特别是大孩子，大孩子会认为，家长没经过自己许可，把自己隐私告诉了别人，家长不尊重自己。
最后，我们做一个总结：建立情感联结需要时间，需要家长无条件接纳孩子，保持良好心态，不要有功利心。如果家长做不到，那么，那么亲子之间的对抗会陷入到一种恶性循环模式中。只有当家长做到了，家长和孩子才能走出对抗的关系，孩子才能把成长注意力和精力转移到自我成长中来。
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